2020年9月30日 / 最終更新日 : 2020年9月30日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 組織や学校種別をこえて、ともに次の10年をつくる ～「プログラミング教育実践事例研究会2020夏」レポートVol.1～ 2020年度の小学校に始まり、2021年度には中学校、そしていよいよ2022年度から高校での必履修化が始まるプログラミング教育。迫る「プログラミング教育元年」に向け、教育現場ではどのような動きや備えが必要なのでしょうか？ […]
2020年3月30日 / 最終更新日 : 2020年3月30日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 動機づけ、評価、授業づくり、プログラミング教育の課題について語り合おう 〜プログラミング教育実践事例研究会（３）〜 アシアル情報教育研究所は2020年2月23日に、「プログラミング教育実践事例研究会」を開催し、その様子を第1回、第2回のレポートでお伝えしました。最後となる今回は、実践発表でご登壇いただいた先生方による座談会の模様をレポ […]
2020年3月25日 / 最終更新日 : 2020年3月30日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 高校のプログラミング教育は“課題解決で社会とつながる”が重要 〜プログラミング教育実践事例研究会（２）〜 2020年2月23日、アシアル情報教育研究所は、2022年高等学校プログラミング必履修化に向けた「プログラミング教育実践事例研究会」を開催しました。同研究会の様子は、第1回目のレポートでもお伝えした通り。第2回目の本稿で […]
2020年3月10日 / 最終更新日 : 2020年3月30日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 中学校・高等学校の教師がこだわるプログラミング学習のポイントとは？ 〜プログラミング教育実践事例研究会（１）〜 アシアル情報教育研究所では2020年2月23日、2022年からの高等学校プログラミング教育必履修化に向けた「プログラミング教育実践事例研究会」を実施しました。当日は多くの教育関係者の方に参加いただき、充実した研究会を開催 […]
2020年1月20日 / 最終更新日 : 2020年1月20日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 「情報Ⅰ」を教える教員は何を学ぶべきか？ 日本情報科教育学会 第11回フォーラムに弊社の岡本が登壇 2022年度から高等学校では新しい指導要領の元で「情報Ⅰ」が始まります。これに向けて、2019年には文部科学省より「情報Ⅰ」の教員研修用の教材が公開されました。 これを受けて、2019年12月21日（土）に日本大学文理学 […]
2020年1月16日 / 最終更新日 : 2020年1月17日 アシアル情報教育研究所 アフターレポート 宮崎県商業教育研究会主催の商業高校生向けのアプリ開発イベントが開催されました 2019年12月26日（木）に開催された宮崎県商業教育研究会主催の生徒交流事業においてMonacaを活用したアプリ開発イベントが実施されました。 本イベントでは宮崎県内の商業高校に通う生徒約30名が参加し、 […]
